Colaborador Patricia Lages
Foto: Imagem gerada por IA
Sabemos que a escola tem um papel importante na educação de crianças e adolescentes. Mas existe outro fator que faz muita diferença no aprendizado, no comportamento e até no futuro dos alunos: a participação da família.
Estudos da Organização para a Cooperação e Desenvolvimento Econômico (OECD) indicam que alunos com maior envolvimento familiar apresentam melhor desempenho em leitura, matemática e ciências, independentemente da renda. Na prática, isso significa que crianças acompanhadas de perto pelos pais tendem a aprender mais. Esses resultados aparecem, por exemplo, em análises associadas ao Programa Internacional de Avaliação de Estudantes (PISA), que identificam correlações consistentes entre apoio familiar e desempenho acadêmico.
No Brasil, avaliações do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (INEP) e estudos baseados em dados educacionais nacionais apontam que estudantes cujos responsáveis acompanham a vida escolar, verificando tarefas, participando de reuniões e estabelecendo rotina, costumam ter melhor desempenho, menos atraso escolar e menor risco de abandonar os estudos.
Consequências da falta de participação familiar
Mas esse distanciamento não afeta só as notas. Ele também interfere na formação de hábitos, na disciplina e na forma como a criança enfrenta dificuldades. Pesquisas na área de educação e desenvolvimento infantil indicam que o ambiente familiar exerce influência significativa na construção dessas competências. Crianças que crescem sem esse acompanhamento tendem a encarar o estudo como obrigação, e não como algo importante para o próprio crescimento.
Nesse contexto, o papel do educador, embora essencial, encontra limites claros. O livro Professor Uau!, da neuropsicopedagoga Vilma Farias, reforça que o aprendizado ganha força quando há continuidade fora da sala de aula. A autora destaca que o ensino não se sustenta apenas na atuação do professor e que o ambiente em que o aluno vive pode potencializar ou enfraquecer completamente esse processo.
A obra deixa claro que o engajamento do aluno não depende apenas da aula, mas do quanto o aprendizado é valorizado no cotidiano. “Durante a infância, ocorre o processo de desenvolvimento socioafetivo, período em que as interações familiares proporcionam vivências afetivas importantes à criança. A família exerce não só um papel fundamental no desenvolvimento afetuoso da criança, como também coordena suas aprendizagens por meio desses afetos”, afirma a autora.
Responsabilidades que se complementam
Sobre o papel do professor, o educador e psicanalista Rubem Alves (1933-2014) escreveu: “A missão do professor não é dar respostas prontas. As respostas estão nos livros, na internet. A missão dos professores é provocar a inteligência, é provocar o espanto, a curiosidade”. Ou seja, o professor desperta o interesse, mas esse interesse precisa continuar sendo estimulado em casa. Sem esse apoio, o engajamento tende a diminuir com o tempo.
A participação da família não exige conhecimento técnico ou domínio do conteúdo que os filhos estão estudando, mas sim presença. Acompanhar tarefas, organizar uma rotina, demonstrar interesse e valorizar o estudo já fazem grande diferença.
São esses comportamentos que constroem disciplina, responsabilidade e autonomia ao longo do tempo. Ignorar esse papel significa transferir integralmente à escola uma responsabilidade que não é dela. E quando isso acontece, os resultados da aprendizagem tendem a piorar, principalmente em famílias de classes mais baixas, o que pode contribuir para a ampliação da desigualdade social.
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